故事開場
《墓誌銘》不同人物對一條規則的反應可以各自記錄，這能補充對環境的理解，也能看出誰接受了慣例、誰仍然有所疑問。環境裡誰有選擇、誰受限制，也能當作理解背景的角度。介紹世界觀不必將所有資料一次列出，可以選一項影響人物生活的安排，說明它帶來哪些選擇與限制，也能呈現很具體的特色。
世界的大小不一定決定設定的豐富程度，人物能否在已知環境裡展現具體的生活與選擇，也值得仔細觀察。不必知道所有歷史，仍可從眼前的互動認識環境。規則若只被口頭提起，實際運作的部分仍可保留觀察。
閱讀線索
某個名稱容易造成誤會時，可以記下自己最先想到的意思，再與實際用途對照，找出閱讀落差發生的位置。空間關係先確認清楚。理解某條規則時，試著找出它影響了哪個選擇。
原先的聯想可以隨背景資訊增加而修正；早期尚不確定的地方，正好記錄了理解如何一點點形成。把規則當成行動的條件閱讀，往往更容易找到具體作用。世界觀帶來的吸引力可以來自小處，指出一項生活安排如何影響人物，比只形容規模龐大更容易交流。
適讀方向
若新資訊使原先理解產生變化，可以記下當初的依據與後來補充的條件，讓這次修正保留閱讀過程，而不是只用看錯了帶過。生活方式能當觀察入口。觀察一項設定何時被介紹、何時需要使用，能幫助判斷背景資訊是否自然接進閱讀過程。
不用急著補齊所有資訊。確認誰知道哪一條規則。複雜感可能來自名稱數量，也可能來自交代順序。
閱讀問答
沉重的學分好看嗎？
地點名稱很多時，先抓住人物目前所在的位置即可。閱讀時可以區分人物相信的規則與已經確定發生的事情。同一條規則由不同人物解釋時，可以留意說法上的差別，先辨認哪些是已知事實，哪些受到個人立場影響。
青年著火點在哪裡看？
設定是否帶來負擔，也與當下必須記住多少資訊有關。讀到例外時，可以把條件記下來，等後面資訊再補充。一個物件的出現，也可能提供生活方式的閱讀線索。
看完豪門千金的男人還能看什麼？
用自己的話整理一段背景，若某處只能依靠猜測，可以把那個空白留下來，等待正文進一步提供可確認的資訊。資訊暫時不足時，先辨認自己缺的是哪一層理解。世界觀是否有說服力，未必要只用資料量多少衡量。